醴陵市陶瓷烟花职业技术学校教育质量年度报告（湖南醴陵陶瓷烟花职业技术学校招生电话）醴陵陶瓷烟花职业技术学院，
1.1办学水平不断提升
醴陵市陶瓷烟花职业技术学校是醴陵市政府主办、市教育局主管的公办学校。地处醴陵经济开发区，占地73370平方米；建筑面积45630平方米；固定资产总值7515万元，能满足教育、教学、实训、生活、运动等需要。2020年，学校获评教育部网络学习空间应用普及活动优秀学校、省“两型”示范校园、省科普教育基地、株洲市文明校园等多项荣誉称号。党委书记、校长徐峰撰写的《课程标准引领中职教育立德树人新征程》、《提升中职教育质量应对扩招挑战》以及自强班报道信息《脱胎换骨的自强班学生》发表在《中国教育报》，《人生的另一种可能》自强班信息被《湖南教育》刊登，“中职学校陶瓷工艺大师梯度培养模式探究与实践”等4个湖南省级课题顺利通过验收。
表1-1校园校舍情况表
数据来源：后勤服务中心
表1-2 2020年学校荣誉情况
数据来源：行政办公室
1.2学生规模结构持续优化
学校现有全日制在校生3215人，其中2020年共招收新生1451人（全日制1046人，非全日制405人），较2019年增长184人。2020届毕业生842人，巩固率72.65%。
表1-3全日制学生情况（一）
数据来源：学生发展中心
1.3教师数量充足，结构合理
今年新进教师8人，学校现有教职工279人，其中专任教师206人，生师比15.6：1；专任教师中，专业课教师91人，占专任教师总数的44.2%；兼职教师18人，“双师”型教师39人，高级教师43人、市级专业带头人7人、本科以上学历205人，具有硕士学历或学位的教师13人，拥有丁佳富名师工作室、杨湘钧名班主任工作室2个。2020年新增5个市级专业带头人，10个师德标兵，教师数量能满足教育教学需要，专业课教师与文化课教师趋向合理。
表1-6学校教师结构统计表
表1-7 学校专业教师学历和职称结构统计表
1.4设施设备不断完善
学校现有教学仪器设备总值1930万元，校内实训实习工位数1644个,校内实训基地7个，纸质图书5.16万册，电子图书101467册，有声读物33968集。
表1-8 学校设施设备情况表
2.1学生素质全面提升
2.1.1思想政治素质不断提高
坚持立德树人，根据学校育人七大指标体系（身体、仪表、社交、技能、特长、素养、品德），坚持德育首位，突出学生品德培养。2个班级获评株洲市先进班集体，2个班级获评湖南省先进班集体，4名学生获国家奖学金，2名学生获评湖南省三好学生、优秀学生干部，2名学生获评湖南省优秀实习生，8位学生获株洲市三好、优秀学生称号。湖南省中职生文明风采活动获3个一等奖，2个二等奖，1个三等奖；校男子篮球队获株洲市中职篮球赛项冠军。
表2-1 学生市级以上获奖情况
表2-2 学生团体获奖情况
数据来源：学生发展中心
案例1：浓浓敬老情爱心志愿行
百善孝为先，关爱老人、尊敬老人是我们中华民族的传统美德。12月8日，我校30余名青年志愿者来到醴陵市社会福利中心，与100余名老人共同度过了一段开心、温暖的时光。
他们有的将早已准备好的慰问品送到每一位老人手中；有的认真细致地为老人们整理房间、打扫卫生；有的陪老人们聊天，耐心地倾听他们的心声；有的为老人们捏肩捶背、表演节目。志愿者们各展所长，用自己的方式表达着对老人们的关爱和祝福。
图2-1 青年志愿者在醴陵市社会福利中心
2.1.2技能素养水平稳步提升
表2-3 学生四率成绩
表2-4 学生技能竞赛成绩
数据来源：教师发展中心
狠抓专业技能、提升学业水平。今年公共基础课、专业技能考核的合格率均居全市前列，学生的体质合格率和毕业率均稳中有升。在株洲市职业院校技能竞赛中，50名学生分别参加11个项目的竞赛，获一等奖4个，二等奖5个，三等奖10个。参加省黄炎培创业规划大赛，获2个三等奖、1个优秀奖。陶瓷烟花部组织的“漉水芳菲”优秀毕业生画展，对口升学部普职融通教学质量，赢得多方赞誉。
2.2在校满意度节节攀升
利用班团活动课、夕会课开展防溺水、抗疫防疫、禁毒、网络赌博、校园贷、防震减灾、防校园欺凌等安全主题教育活动26次。并利用校园电子显示屏滚动播放各类安全教育小视频，在教室张贴《防溺水安全》宣传图册，制作发布《致学生家长的一封信》《假期安全须知》等20次，加强学校、社会、家庭沟通协作，多方位多途径全过程落实学生安全教育。
根据学校测评统计，学生在校理论学习、实习实训、校园生活、校园安全满意度均较上一年有所增长，学生对学校教育教学工作高度认可。
表2-5 学生在校体验满意度
数据来源：教师发展中心、学生发展中心
2.3学生资助全面落实
全面落实国家免学费和助学金政策。所有全日制学生均享受国家免学费政策，部分困难家庭学生给予助学金补助，全年共资助达7150人次，总金额达844.94万元；全力引入社会资助，通过引入湖南“一家一”助学就业·同心温暖工程和株洲社会扶贫联盟、醴陵市关工委等对贫困学子进行资助；与株洲扶贫发展联盟共建扶贫基地，获得扶贫资金70万元。学校组建4个自强班，安排297位教师进行“一对一”帮扶，实行每月一访，每周一谈，无一学子因贫辍学，确保学生顺利成长。
表2-6 学生资助
数据来源：后勤服务中心、学生发展中心
案例2：株洲社会扶贫联盟教育就业扶贫基地在我校挂牌
11月10日上午，株洲社会扶贫联盟、醴陵市陶瓷烟花职业技术学校举行“联合办学助力扶贫”基地签约暨挂牌仪式。株洲社会扶贫联盟会长王建敏，醴陵市委常委、宣传部长曾敏，醴陵市委常委、统战部部长、市人民政府副市长钟国建出席活动。
图2-2 株洲社会扶贫联盟教育就业扶贫基地在醴陵陶瓷烟花职业技术学校挂牌
建立教育就业扶贫基地，是我市在教育就业扶贫上进行的一次新尝试。2017年，株洲社会扶贫联盟就将醴陵市陶瓷烟花职业技术学校的“自强班”作为重点支持项目，连续2年对该校在校建档立卡贫困学生进行伙食补助支持，共计40万元。今年，联盟继续支持“自强班”办学，并加大支持力度更好地解决学校办学经费问题，让更多贫困学生得到就业教育的机会，让“一人读书，全家脱贫”成为现实。
王建敏在挂牌仪式上寄语醴陵市陶瓷烟花职业技术学校，要强化自身办学力量，提高学生就业能力。要用心用情关爱贫困学生，确保他们能在一个舒心的环境中快乐学习；要关注学生的身心健康，让每一位学生养成积极阳光、向上的心态，让每一位学生收获自立、自强、自信。
2.4就业质量高位保持
2020年毕业学生842人，升学519人，就业284人，就业率达94.7%，本地就业率84.3%、就业起薪平均达2460，均较上一年有所提升。
表2-7毕业生就业情况表
2.5职业发展状况持续向好
通过对25家用人单位和100名毕业生的调研显示：92%毕业生能较熟练的掌握新知识、新技术、新工艺，能独立完成岗位工作。毕业学生三年内从普通岗位到技术岗位的比例为64.5%，有过职务晋升的学生比例达27.3%，88.5%的学生能完全胜任岗位工作，学生收入增幅达88.7%。通过对《学校学习经历对学生各项职业发展能力培养效果提升调研》，普遍认为学校学习经历对各项能力提升均有较大影响。
表2-8 学生职业发展能力培养效果提升调研数据来源：招生就业处
案例3：漉水芳菲——优秀毕业生代表书画作品展
图2-3 优秀毕业生代表书画作品展
十年树木，百年树人。4月23日，醴陵市陶瓷烟花职业技术学校“漉水芳菲—优秀毕业生代表书画作品展”在我校国瓷展厅揭开神秘面纱。本次作品展展出书画、陶瓷作品共计两百余件，在为期14天的展期中，每天都有各界朋友前来品鉴、交流，一致认为这是一场跨越时间最长具有历史意义的毕业生优秀书画作品展，是一场面对面心灵之旅的美术讲座，更是一场极具内涵的艺术交流会。
图2-4 优秀毕业生黄龙 图2-5 优秀毕业生周树
这次书画展，创造了陶职的历史，有周树、黄龙、黄彦清、荣仲等2000届毕业生，也有刘瑞雪、兰紫薇、陈雯等2019届毕业生，跨度20年的校友们应邀参展。醴陵市人大常委会副主任、市文联主席唐青柏，熊窑工作室负责人熊晖，党委书记、校长徐峰及部分学校领导出席书画作品展交流会。醴陵熊窑工作室负责人、中国陶瓷艺术大师熊晖观看书画展后说：“你们学校培养出这么多优秀的学生真了不起，希望以后培养更多学生服务于醴陵陶瓷产业。”
渌水流韵，桃李芳菲。似水流年，薪火相传，莘莘学子，不负韶华！学校以“厚德、精技、笃学、善行”为校训，全力打造醴陵职教航母，培养了三万余名毕业生。他们从陶职起步，通过辛勤耕耘，取得累累硕果，让母校为之骄傲。我校将一如既往抢抓职教发展机遇，内涵发展，质量提升，让更多学子有出彩人生。
033质量保障措施TITTLES3.1专业设置动态调整
学校适应醴陵陶瓷、花炮两大产业需求，构建对接区域陶瓷、花炮产业的专业体系，专业总数维持不变，进一步优化专业布局；对接学生职业能力七大指标培养体系，修订了2020级专业人才培养方案。新开设了陶瓷工艺五年一贯制大专班，花炮生产与管理专业人才培养初见成效。
表3-1 学校现有专业体系构建表数据来源：教师发展中心
案例4：醴陵陶职：“五年制大专”让学生放飞新的梦想
湖南科技职业学院和醴陵市陶瓷烟花职业技术学校隆重举行“陶瓷设计与工艺专业”五年制大专班开班典礼。2020年陶瓷设计与工艺专业五年制大专班，通过阳光招生，择优遴选，招录应届初中生100名。
图3-1“陶瓷设计与工艺专业”五年制大专班开班典礼
3.2教育教学改革
3.2.1课程建设日益规范
按照2.5+0.5的学制要求，落实教育部公共基础课教学标准，通过公共必修、公共选修两个模块搭建学习平台。
表3-2 公共基础课开设情况表3-3 课程建设情况数据来源：教师发展中心
3.2.2教学资源不断丰富
疫情爆发，延迟开学，学校停课不停学。线上教学形式多样，教学内容丰富，同时组织学生开展新冠病毒肺炎下探究式学习活动，进行了探究式学习成果交流活动。线上教学历时2个月，建设教学资源30个，向市教育局提交典型教学案例9个。
3.2.3人才培养模式多样
与湖南科技职院合作开设“陶瓷设计与工艺专业”五年制大专班，招收新生100人。这是省厅对我校“内涵发展，质量提升”的认可，也是我校专业建设的一个新里程碑。
表3-4 人才培养模式情况数据来源：教师发展中心
3.3教师培养成效显著
3.3.1培养培训力度大
实施教师专业成长计划、青蓝工程、搭建了“国培、省培、市培、校本培训、企业实践”五级培训平台，教师参加各级各类培训达5373人次，切实提高了教师专业水平。
表3-5校外专家讲座情况
表3-6教师培训项目情况
数据来源：教师发展中心3.3.2培养培训效果明显
全年开展党员、骨干教师、名师示范课100余节。5人被评为株洲市学科带头人，2人获评醴陵市学科带头人，36人被评为醴陵市骨干教师，成项申报2个专业1+X证书试点。1个团队参加湖南省职业院校教师职业能力竞赛思政项目获省一等奖，高考二本及以上院校上线人数43人，374名学生通过单招考试走入高校学习，较去年增加119人。40余位教师带头参加文明风采大赛、思政课竞赛、教师职业能力大赛、株洲市学生技能竞赛等，获省级奖励6个，株洲市级奖励24个。10位老师分别获评醴陵市“教书育人楷模”“优秀教师”等荣誉称号。林利老师获评湖南省首届中职学校“最美班主任”，党委书记、校长徐峰获评株洲市“教育管理先进奖”。
表3-7 教师参加各类竞赛获奖统计数据来源：教师发展中心
3.4规范管理情况
3.4.1完善管理制度建设
学校紧密围绕提高人才培养质量，构建常态化周期性的教学诊断与改进制度，形成校内全员全过程全方位的质量保证制度体系，从五个层面，对应8字形质量改进螺旋建立诊改制度。其中学校层面54项，专业层面24项，教师层面12项，形成教职工大会、党委会、校长办公会、校委会等多个层级会议制度，完善部门岗位工作标准60个、专业建设标准37个、教师发展标准10个，课程标准130个。形成制度汇编，实现了制度管人，流程管事，提高管理效能。
表3-8 新增管理制度数据来源：行政办公室
3.4.2优化管理队伍结构
调整内部机构设置，完善并持续推进“校—部”二级管理；实施大部制，由原来19个科室缩减至15个科室；实现扁平化管理，强化学术委员会工作职责；重视干部培训，调整干部队伍，提升组织活力，提升干部履职能力。
3.4.3提升德育队伍素质
充分发挥全国优秀教师杨湘钧名班主任工作室的功效，采用师徒结队、以老带新和定期召开主题沙龙活动等形式，指导年轻班主任解决管理中的具体问题，提高班主任的业务水平。举办学校第一届班主任基本功大赛，强化班主任相关教育政策法规、教育学、心理学理论知识考试，主题班会设计，教育故事演讲和情境模拟答辩等方面能力培养。林利、张艺、凌欣颖3位老师团队在株洲市班主任大赛荣获第二名。
3.4.4提高管理信息化水平
主动拥抱信息化，通过升级网络基础措施，搭建透彻感知的智慧环境，升级“校园一卡通系统”，融合学校物联网，增加电子钱包、图书借阅、智能门禁、身份认证等功能，完善人脸识别系统，使之实现自动进行学生考勤等应用功能。通过校园服务APP，实现图书自主借阅、电子图书下载等多项数字化服务功能，智能录播教室、校园电视台，开展教学资源平台使用、微课程制作培训；录制教学视频43个，建立了教学资源库。8名教师获醴陵市微课大赛奖。学校荣获教育部网络学习空间应用普及活动优秀学校称号。
3.5德育工作情况
3.5.1规范德育课程实施
按照教育部颁发的《中等职业学校德育大纲》和湖南省教育厅《关于印发湖南省中等职业学校培育和践行社会主义核心价值观、公共艺术两门课程教学指导纲要的通知》要求，延续语文课程教学，新增历史课程，调整德育课程教学，每周2课时，开齐、开足了各门德育课程。
表3-9德育课程开设及考核情况数据来源：教师发展中心
3.5.2校园文化精致优美
结合“两型”示范校园建设，优化校园环境，全方位打造12个极具特色的社会主义核心价值观校园景点，让社会主义核心价值观在校园内“看得见、摸得着”，同学们在潜移默化中认识、认同社会主义核心价值观。学校搭建了校园田径运动会、校园篮球赛、校园好声音、中华经典诗词诵读、技能节、元旦迎新文艺汇演等活动平台，校园文化精彩纷呈，学校被评为湖南省“两型”示范学校，株洲市文明校园。
3.5.3文明风采活动精彩纷呈
团委牵头组织参与湖南省中等职业学校“我在抗疫中成长”文明风采德育实践系列活动，获省级奖励8项，株洲市级奖励21项。校篮球队获株洲市男子篮球赛第一名，412班获株洲市成建制班级合唱比赛第一名。学校获2020年湖南省中等职业学校“我在抗疫中成长”文明风采德育实践系列活动优秀组织奖。
表3-10 文明风采活动获奖统计表3-11 德育活动开展情况数据来源：团委、学生发展中心
3.5.4社团活动形式多样
表3-12第二课堂活动情况数据来源：团委、教师发展中心
第二课堂、社团活动丰富多彩。校团委组织开展清明节“缅怀革命先烈·传承中华文化”系列活动、“寻找校园里的春天”摄影比赛、五四青年教师登山活动、新时代好少年“美好生活·劳动创造”主题读书活动。“青年大学习”网上主题团课全校参与达6570人次。
表3-13社团个数、志愿者服务人数统计表3-14黄炎培创业规划大赛获奖统计数据来源：团委、学生发展中心
3.5.5心育模式不断创新
融合职教特色，成立心理健康教育研究中心“快乐聊吧”，全面践行以“项目研究为引领、预防干预为重点、教育教学为核心、实践活动为载体、咨询服务为常态”的五位一体的心育模式，满足不同学生对心灵成长的个性需求。学生的自信心提高、社会交往能力及心理韧性增强，学生危机事件发生率为零，心育科研创新初显成效。
案例5：株洲市心理辅导活动走进醴陵“陶园”
6月30日，株洲市第二届心理专家团辅导成员、株洲市心理健康教育名师工作室优秀骨干教师、醴陵市中小学专兼职心理老师、陶瓷烟花职校师生代表等200多人齐聚醴陵市陶瓷烟花职业学校报告厅，举行株洲市未成年人心理辅导“六进”公益活动推进会。
醴陵市陶瓷烟花职业学校校长徐峰引用“孙子兵法，攻心为上”“禅宗二祖慧可与达摩祖师参禅悟道”“阳明心学，致良知”三个典故，阐述心理工作的重要性。他还从心理师资配置、心理咨询室建设、特别是“自强班”（建档立卡学生）阳光心理辅导等方面介绍了学校心理健康教育开展情况，提出学校要借此活动向优秀老师学习更好的做法，进一步提高学校的心理辅导水平。
图3-1 株洲市未成年人心理辅导“六进”公益活动推进会
图3-2 株洲市第二届心理专家（株洲市一中党委书记）刘迎玖发言
株洲市一中党委书记刘迎玖说：“我们的责任是为株洲地区未成年人心理健康教育保驾护航。这个“六进”心理辅导公益活动已经开展了16次，这是第一次走进醴陵，也是第一次走进中职学校。心理辅导总站将与陶瓷烟花职校携手把本次活动办成一次高水平、高质量的活动，为株洲地区学校心理健康辅导活动开展起到引领、示范作用”。
3.5.6发挥团组织阵地作用
构建“校团委-专业部团总支-班级团支部”的管理模式，不断加强团组织规范化建设，广泛发动学生参与“青年大学习”网上主题团课学习，本年度学习人数约16244人次。搭建陶瓷烟花青年微信平台，积极开展爱国主义、感恩励志等系列丰富多彩的主题教育活动，增强团组织在青年学生中的凝聚力和影响力。我校团委再次被评选为醴陵市“五四红旗”团委，我校青年志愿者服务集体荣获株洲市教育系统“学雷锋·助抗疫”优秀服务集体。
3.6党建工作
3.6.1强党性教育
组织中心理论组学习12次，召开意识形态研讨会2次，组织党风廉政讲座1次，红色微宣讲3次，党委班子、书记上党课9节，上思政课4节；组织微宣讲比赛1次，评选学习强国“学习之星”121人次；组织全校师生开展宗教排查，开展党建督查4次。
表3-15党专题活动和党课次数统计表3-16党建情况数据来源：党委办公室
3.6.2重组织建设
转接党员关系8次，发展正式党员2人，预备党员1人，入党积极分子2人，递交入党申请书4人。组织党员捐款24055元，组织80余位党员参与创国卫、交通文明劝导、厉行节约、瓷博会等志愿服务，慰问困难党员教师58人。
3.6.3做广泛宣传
撰写微信公众号作品127条（全年489条），制作抖音118个、视频108个，拍摄党课、微宣讲视频7个；编纂师生《守望陶园》《桃花盛开》作品集2本，撰写提交案例4篇，上交各类报表、总结材料60余篇，编写党建资料4类26本。
044校企合作TITTLES4.1校企深度融合
新增了深圳比亚迪、湖北健鼎电子有限公司、浙江凯耀照明电子有限公司、惠州欣旺达股份有限公司、南昌海立电器有限公司5家校企合作企业；新增醴陵电商产业园、三创智能2个学生校外实习实践基地；开设三创智能订单班，邀请20余家企业参加元旦汇演，并有2家企业赠送了节目，实现了校企深度融合。
表4-1 校企合作开展情况统计
数据来源：招生就业处4.2实习管理规范到位
制定《疫情期间实习学生管理方案》，召开高三年级班主任工作会，有计划对意向学生进行了就业安排。严格遵守《湖南省中职学校实习学生管理实施细则》，修改了《醴陵市陶瓷烟花职业技术学校实习管理办法》，合理安排了各专业的认识实习，协同专业部安排了高二年级学生的跟岗实习及高三年级顶岗实习，管理流程规范，安全管理到位，实习效果显著。
表4-2 学生实习情况统计
数据来源：招生就业处4.3集团化办学有效推进
负责牵头组建的醴陵陶瓷职教集团成功入围湖南省示范性职业教育集团（联盟）培养单位（唯一的县域集团）。
表4-3 职教集团情况统计数据来源：陶瓷烟花部
案例6：醴陵陶瓷职业教育集团入围湖南省级示范性职业教育集团培育单位
近日，湖南省教育厅发文公布了15个入围湖南省级示范性职业教育集团（联盟）培育单位名单，我校牵头组建的醴陵陶瓷职业教育集团成功入围。
图4-1醴陵陶瓷职业教育集团入围湖南省级示范性职业教育集团培育单位醴陵陶瓷职教集团由我校牵头组建。自2012年成立以来，在株洲市教育局领导下，在醴陵市委、市政府的大力关心支持下，集团规模不断壮大，取得了可喜成效。现有成员单位65家，包括16所中高职院校、41家企业、5家行业协会和3个政府职能部门。集团成员之间通力合作，充分发挥了“沟通、交流、合作、共赢”的平台效应，实现了政、行、企、校在人才培养、资源建设、就业培训等方面的合作共赢，为陶瓷产业升级发展作出了重大贡献。
本次入围湖南省级示范性职业教育集团培育单位，将是醴陵陶瓷职教集团新的发展契机。我校将带领集团进一步推进产教深度融合，创新校企合作模式，通过专业建设、人才培养、科研开发等服务陶瓷产业转型升级发展，打造一个在行业内有影响、适合行业发展要求、合作共赢的职教集团品牌，在服务产业、服务地方经济发展中展现新的风貌和作为。
055社会贡献TITTLES5.1技术技能人才培养基本满足区域产业发展需求
2020年毕业生在本地就业人数达253人，本地就业率84.3%，为我市产业发展提供了有力的人才支撑，学校通过问卷调查发现，用人单位对毕业生职业素养、技能熟练程度、岗位适应能力评价较高，满意度达95%以上，技术技能人才培养基本满足区域产业发展需求。
5.2社会服务
5.2.1培训服务稳步开展
协助政府职能部门服务社会，承办醴陵市第五届创新创业大赛、醴陵市普通话水平测试、“携手奔小康”炎陵对口扶贫等工作。组织培训服务地方。努力开展电子商务师（网红主播）、陶瓷成型工、育婴员、保育员、退役士兵、SYB等培训2000余人。开放教育培养人才。2020年新招电大专本科学员325人，其中本科61人，开放专科264人，其中首届湖南省村（社区）基层组织人才定向培养71人得到上级电大的高度认可，获评2020年度株洲市“优秀站点”“教学工作先进单位”“资源配置建设工作先进单位”。
表5-1 社会培训情况统计表数据来源：社会服务中心
5.2.2技术服务突破创新
围绕地方支柱产业，学校和校企合作企业共同进行项目研发；社会服务中心围绕农业，积极响应国家乡村振兴战略，指导农民种植与养殖。
表5-2 技术服务统计数据来源：社会服务中心、陶瓷烟花部、机械技术部5.2.3文化传承提升品位
萃集醴陵陶瓷信息，彰显醴陵陶瓷风采，提升陶瓷文化品位，2018年创办的《醴瓷》杂志季刊，目前已经刊发10期，2020年刊发3期，发行4500册；开展“三创节”师生作品展，邀请行业企业专家来校指导，让产教融合校企合作更好地落实落地；传统文化，传承民俗瑰宝。花炮专业的师生向“星子灯”艺术大师付培清老先生拜师学艺，将“星子灯”民俗舞蹈艺术发扬光大。携手大师，促进专业内涵提升。邀请行业大师刘劲松、李跃进、熊晖等进校园指导专业建设，现场教授专业技法。
5.3对口支援初显成效
学校党委与孙家湾西岸村12户家庭进行结对帮扶，开展扶贫走访60余次，帮助销售牛肉、土鸡等农产品1000余斤，帮助2个孩子解决就业岗位，以解决贫困户生活困难问题。
066举办者履责TITTLES6.1经费
落实职业教育政策经费，学校办学经费得到保障。生均经费拨款达12000元/生，财政免学费和助学金补助资金全部到位。财政项目拨款保持稳定。为获得更多的社会资源，学校率先成立湖南省中职学校第一个基金会，广泛发动社会力量捐资助学，全年募集资金300万。
表6-1 经费情况表（单位：万元）
数据来源：后勤服务中心案例7：醴陵陶职职业教育基金会成立
4月23日，醴陵市陶瓷烟花职业技术学校职业教育基金会成立。多名校友、热心教育公益的各界人士齐聚校园，共话职教发展。
今年3月，经湖南建宸置业有限公司董事长张建国首倡并鼎力支持，学校筹划成立职业教育基金会，作为醴陵市教育基金会的分支机构，着力于奖励资助职教师生。目前，已有30余家爱心企业、近300位热心校友鼎力支持，共募集资金240余万元，已全部汇入醴陵市教育基金会，并专项列支，助力职业教育和地方产业发展。
图6-1 学校成立职业教育基金会6.2政策措施
6.2.1办学自主权
醴陵市政府高度重视职业教育发展，将职业教育纳入了全市经济社会发展规划，纳入部门绩效考核，学校办学经费纳入财政预算，全面实施责任督学联系挂牌制度，湖南省教育厅副厅长王仁祥一行2次来校调研，市委书记胡湘之率市委组织部、市委编办、市人社局、市住建局、市财政局、市教育局等部门单位负责人来校进行专题调研，为学校“十四五”发展指明了方向。市委、政府、人大、政协每年来校现场办公和开展职业教育调研，每年召开市职教中心联席会议，市教育局每年召开职业教育发展研讨会。
案例8：湖南省教育厅副厅长王仁祥来我校调研指导
5月19日，湖南省教育厅副厅长王仁祥、株洲市人民政府副市长杨胜跃、省教育厅职业教育与成人教育处处长余伟良等来到我校调研指导。
王仁祥一行实地走访了塔木德、湘瓷、百校千企、盛阳科技等校企合作企业与校企共建实训室。学校党委书记、校长徐峰详细介绍了我校贯彻落实“职教二十条”，“立足园区，对接产业，服务区域经济”的办学情况；汇报了我校充分发挥“产教融合、校企合作”，实现“专业共建、人才共育”的职教特色。
图6-2 参观湘瓷生产性实训室（左图）
图6-3 盛阳科技3D打印模具制作（右图）
图6-4 参观塔木德陶瓷电商平台（左图）图6-5 参观百校千企智慧校园建设项目（右图）近年来我校先后引进湘瓷、盛阳科技、塔木德等企业，构建“产学研销”为一体的人才培养模式。其中，湘瓷与学校共建彩绘、成型实训室，对接市场要求开展实训，有效提升学生“实战”能力；盛阳科技以3D打印科技为支撑，引领陶瓷造型设计，培养了学生创新性设计思维；塔木德电商对接平面设计专业、电子商务专业构建新型电商平台，实施网络直播营销，培育了陶瓷新型销售人才。同时，百校千企与学校深度合作，共投入1400万元推进智慧校园建设，全面提升了学校信息化水平。
王仁祥副厅长对我校办学成绩给予了高度肯定。他指出，学校既是“国示范”又是“省卓越”，专业建设有特色，产教融合有深度，特别是紧密对接陶瓷和烟花两大特色产业，聚焦服务地方经济发展，创造了湖南中职教育成功的办学成果和经验，为区域社会经济发展作出了贡献。
株洲市教育局副局长徐晓芳，醴陵市人民政府副市长曾敏，醴陵市教育局党委书记、局长余汉平等陪同调研。
图6-6 调研成员在校园合影6.2.2落实教师编制
市编办严格按政策落实学校人员编制，市人社局、市教育局将学校人才引进纳入全市教师招聘计划，统招统考。对于紧缺专业教师，开通高校绿色人才引进通道，学校自主招聘录用。全年增加教师编制达79个，教师编制问题得到解决。
077特色创新（见附件）TITTLES088主要问题和改进措施TITTLES8.1校企合作还有待深入
一是部分优秀学生通过单招和对口高考继续升学，毕业生在合作企业就业的比例与质量相对降低。二是现代学徒制人才培养和订单培养没有在企业全面展开，校企合作开发课程和校本教材集中在陶瓷工艺、花炮生产与管理等特色鲜明的专业，其他专业校企合作研发力量薄弱，要促进部分专业与企业的深度合作。校企合作有待进一步拓展业务。拓宽学生实习平台，让更多企业为学校提供技术服务、资金支持。
8.2制度标准要及时更新
随着职业教育政策的变化和学校不断发展提升，各类标准还需即时修订，才能满足学校长远发展需要。要根据学校现状及内外部发展环境的变化，重新修订学校管理、教师发展、专业建设制度和标准，逐步形成与时俱进的新的制度标准体系。
附件
空间无限 学习无垠
说明：我校获评教育部网络学习空间应用普及活动“优秀学校”，这是评选材料。
学校一直高度重视空间建设与应用，在人力、财力、物力、制度上全力保障，营造了人人学平台、人人建平台、人人用平台的良好氛围，实现了“网络学习空间人人通”。现在全校230多名老师，1600余名学生均建立了自己的空间。多年实践在空间运用方面取得了一系成果，2016年省级教改课题《基于职教新干线空间第二课堂活动实践与研究（项目编号：ZJA2013038）》顺利结题。2017年朱虹老师《陶瓷彩绘技术》、瞿蓓老师《陶瓷装饰技术》两门省级名师课堂建设通过验收。2019年株洲市重点建设项目《移动互联网+空间教学模式探究》验收通过。2019年典型案例《移动空间翻转课堂探索信息化教学新模式》获株洲市一等奖并入选湖南省优秀典型案例。2018年8位老师学生空间获全国优秀空间奖。2017年、2018年连续两年承办教育部网络空间人人通培训，2018年承办了湖南省教科院博士后研讨班—基于网络学习空间促进校企合作、产教融合的策略研究会议。徐峰、朱树桃、廖维老师受聘为“教育部‘网络空间人人通’”培训专家，两年内在全国巡讲6次。2017年学校被教育部定为职业院校校长和骨干教师“网络学习空间人人通”专项培训基地学校。
一、全力保障，夯实基础
一是人员优先保障。学校成立了空间建设和应用领导小组，由校长任领导小组组长，分管教学副校长任副组长，教师发展中心和信息中心负责人是成员。空间建设与应用具体工作由信息中心牵头、教师发展中心协调推进，信息中心现有5名专职人员，教师发展中心现有8名成员，两个部门成员和13名专业负责人构成了工作小组。为增强了网络学习空间建设技术力量，确保空间信息、内容和数据的安全，学校聘请了一批高校、企业资深专家指导空间建设与应用。近三年我们聘请湖南第一师范谢泉峰博士、湖南化工职院隆平教授、湖南铁路科技学院余滢教授等专家为我们定期开展讲座，还邀请了世界大学城运营主体湖南嘉杰公司全方位参与学校空间建设。
二是制度充分保障。学校先后制定了《醴陵市陶瓷烟花职业技术学校空间建设与使用工作方案》、《教师空间建设与管理办法》、《学生空间建设与管理办法》等文件，以规划网络学习空间建设与应用。同时将空间建设与应用纳入到绩效考核和评先评优等工作，教师教学常规检查在空间进行，学校专业带头人、骨干教师评选、评先评优都把空间建设与应用情况作为条件之一。
三是资金强力保障。学校每年投入约50万元用于夯实硬件基础，近两年与广东百千企教育科技有限公司合作投入1400万元加强信息化硬件建设。目前，学校有中国电信、中国联通、中国移动出口带宽1600M，实现了有线无线网络校园全覆盖，在教室、实训室安装了教学一体机等设备，建成了95间智慧教室，新建录播教室、校园电视台。搭建了一站式校园学习平台，建设有网络教学资源平台、教学管理平台，全校师生均配发有智慧学习平板，为随时学、随地学提供了强有力的学习硬件基础保障。
二、全面推进，建设空间
一是名师带动。陶瓷工艺专业是我校的特色专业，也是省级示范性特色专业，我校发挥全国黄炎培教师、省级陶瓷工艺大师丁佳富和省级名师瞿蓓等带头作用，建设了大师、名师空间15个，开发陶瓷教学视频107集，其中包括国家级大师熊声贵、李日铭等人的陶瓷制作技艺视频。由我校主编的8期《醴瓷》杂志电子稿在空间同步发行，为醴陵的陶瓷文化传播打开了一扇窗。在疫情期间开发了系列视频资源《庚子战役记》（由省级工艺大师黄龙和徐峰校长共同创作）《五四小型音乐会》。
二是团队带动。以专业组为单位，按专业方向相同或相近原则，组建了课程开发团队，每门课程由3-6人完成，人人开发课程资源，近年来开发了课程资源56门，12个专业教学资源库、4个科室资源平台。
三是以赛促建。学校每年开展1次空间评比、1次微课赛、1次信息化教学与设计赛，以推动教学资源持续更新，资源得到充分应用。丁佳富、瞿蓓、朱虹等陶瓷大师的点击率均高达到5万多次。教师的空间访问量大部份过万，有些老师的空间访问量达到了14万多人次，有兄弟学校师生访问，也有陶瓷、烟花企业员工访问，真正实现了资源共享的良好局面。
三、全员改革，翻转课堂
一是学生改学习习惯。依托空间平台，我们全面推行了“微课+空间平台”的翻转课堂教学模式。课前学生利用空间微课、教学资源自主学习，将疑难困惑留言空间，教师利用网络答疑。课中教师将疑难点集中再一次强调，总结知识点，并完成综合性任务。课后学生根据空间中的任务对所学知识进一步巩固。经过几年的实践，学生已逐步形成了这种自主学习习惯，提高了学习效果。
二是教师改教学模式。课前教师设计系列教学资源，包括教学任务单、微课等资源，学生根据任务单搜集学习素材，自学微课，并将自学成果和疑难困惑上传至空间，教师则根据空间记录检测学生的预习情况和存在问题，并及时解答。课中，教师强调重点，集中解决难点，以完成实操任务为主，学生随时可查看空间中的微课。在评价环节，同学们通过教研苑中的投票功能，选出最优作品，及时对作品进行在线自评、互评。课后通过布置在线作业，让学生对知识进行巩固。几年来，教师依托空间资源，全面实施了翻转课堂教学，有效提高了课堂质量。
三是改变了教学质量。依托空间开展教学已成为一种常态，形成了“建教互长”良好局面，近五年有何小乐、陈细平等12人在全国“创新杯”教学信息化设计和说课大赛中获得一等奖。近三年学生在技能竞赛、文明风采竞赛等比赛中获得株洲市级以上奖励达280多人次，其中有20多人次获得国家级奖励，在株洲市陶瓷工艺专业、平面设计、电子商务专业抽考中合格率达100%,优秀率达50%以上，位居株洲市第一，语数文化科目统考均取得好成绩。学校连续3年获得株洲市中等职业教育教学内涵“先进单位”。
我校在空间建设与教学方面积累了一些经验，在今后的工作中，我们将继续加强网络学习空间应用力度，推动信息化技术与职业教育的深度融合，进一步提高育人质量。
做实集团化办学助推陶瓷产业发展说明：我校牵头的醴陵陶瓷职教集团获评省级优秀职教集团，这是评选材料。
醴陵陶瓷职业教育集团成立于2012年9月，集团以陶瓷产业为依托，积极构建校企共同发展的合作机制，目前共有成员单位65个。其中，高职院校7所，中职学校9所，企业41家，行业协会5个，政府部门3个。醴陵市陶瓷烟花职业技术学校作为牵头单位，充分发挥了集团成员作用，通过“立足产业、聚焦专业”，不断提高产教融合度、扩大校企合作面、增加育人含金量，取得了明显的成效。
对接高职，畅通人才培养渠道
自2012年起，学校主动对接集团内高职院校人才培养标准，修订人才培养方案，通过五年一贯制人才培养试点、中高职衔接等方式将200余名陶瓷工艺专业学生送至益阳工美、湖南科技职院等高职院校深造，打通了人才上升通道。
合作企业，提升专业建设内涵
学校成立了“大师领衔现代学徒制试点班”，聘请国家级陶瓷艺术大师刘劲松、熊晖等收徒授艺，由企业大师领衔教学团队，实施课程改革，采取“三天企业、两天学校”的工学结合培养模式，建立市场导向评价机制。学生的技能水平快速提升，“现代学徒制试点”项目于2019年顺利通过教育部验收，专业建设快速推进。
三、依托行业，提高产教融合度
与合作单位深度对接，充分发挥集团内校企合作、人才培养等4个专门工作委员会的职能，围绕陶瓷产业链，学校及时调整专业布局，构建了陶瓷工艺、陶瓷机械、陶瓷服务三大“专业群”，涉及九个专业，形成了良好的人才培养辐射效应，提高了产教融合度。
四、借力政府，扩大社会影响力
受省商务厅委托，学校先后承接阿尔及利亚、坦桑尼亚等10多个国家陶瓷商务官员培训；18年起连续两年承办援非制陶技术培训项目。在醴陵市各级政府部门的支持下，连续三年承办醴陵市创新创业大赛，承办首届醴陵市“十佳产业工匠”、“十佳技能比武新秀”评选活动，与300多家企业建立了互动关系，培训陶瓷企业员工近2万余人，学校被誉为“醴陵陶瓷企业的黄埔军校”。创办的醴陵本土陶瓷文化杂志——《醴瓷》季刊，目前已发行10期，发行单位由集团内部65个成员单位扩大到近700家陶瓷企业，发行量每期达1200多本。
依托职教集团，学校成为了省陶瓷行业协会的理事单位，省电瓷商会的副会长单位；陶瓷工艺专业成为了省示范性特色专业，全国民族文化传承与创新示范性特色专业；陶瓷工艺专业的教学模式改革项目连续两届获得国家级教学成果奖；制陶技术服务了一带一路，走出了国门。
践行“两型”理念，建设“两型”职校说明：2020年，我校被评为湖南省两型师范学校
一、实施背景
加快推进资源节约型和环境友好型社会建设，在全校推广普及“两型”理念，全面贯彻落实科学发展观和中国梦的指导思想，学校从校园改造入手，将“两型”知识贯穿于教育教学。通过专题学、课堂学、活动学，提升师生意识，培养良好习惯。坚持“两型”标准，改造升级水电气，推动校园文化建设和智慧校园建设，成功创建株洲市“园林单位”。通过活化应用，将“两型”落细落实。通过学习生活中做，社会培训中做，企业实习中做，推广“两型”观念，培养“两型”意识。
二、实施过程
（一）硬件升级，打造节能校园。我校实施了三大“节能减排”工程，全年节约水电30万元：一是“减排”，安装食堂“油污分离”系统，对食堂操作间、厨余处理系统进行升级改造，每年减少油烟排放量达500公斤以上。二是“节水”，全校所有卫生间均安装感应冲水设备和冲水箱；学校宿舍热水供应采用智能计费水表，引导师生树立节水意识，每月节水200吨以上。三是“节电”，全面采用节电设备。对学生公寓进行空气能热水改造；对进行校园路灯改造建设，逐步更换LED灯1000余盏，全年节约用电约3000度/期。
图1 安装食堂“油污分离”系统
（二）软件更新，打造园林校园。为美化校园，学校加大了基础设施建设和设备更新工作，学校面貌焕然一新。校区规划布局科学合理，道路宽敞平坦、井然有序；各区域划分明确、功能齐全，能满足各种文体活动需要；校园环境布置充分体现育人功能，绿化覆盖率30%以上。校园的文化景观、宣传橱窗、路灯标语成为一大亮点。学校被评为株洲市“园林式单位”。
图2 学校被评为株洲市“园林式单位”（三）资源引进，打造智慧校园。2019年6月，与广东百校千企教育科技有限公司进行校企合作，争取资金1300万元，打造95间智能教室，发放3300余台定制版平板电脑给全校师生，落实了智能化教育教学、网上办公，助力远程教育等各项技能培训；建设了校园电视台和精品课录播室、10余万册电子图书系统，实现了校园管理数字化、信息化、便捷化。数字化办公，电子化阅读，在线考试等推广，每年为学校节约文印纸张费用近60万元。
图3 智慧创建
三、实施效果
重视校园文化建设，改善硬件设施，美化校园环境、办好班级图书角、创办“瓷韵”书吧、印发《醴瓷》杂志期刊、创建良好的校园文化氛围，并服务于整个陶瓷界。
图4 景点打造
结合“两型”示范校园建设，全方位地打造了12个极具特色的社会主义核心价值观校园文化，让社会主义核心价值观在校园内“看得见、摸得着”，使同学们在潜移默化中认识、认同社会主义核心价值观。
加强了宣传栏的文化建设，做到主题突出、图文并茂、及时更新；教室和寝室的文化建设强调了优美整洁、生动活泼，为学生创造了一个时时受教育、处处受感动的校园环境。学校被评为湖南省“两型”示范学校。
图5 宣传创建
我校成功申创株洲市文明标兵校园说明：2020年，我校成功申创株洲市文明标兵校园
一、实施背景
我校是由醴陵市政府主办的公办中职学校，现有教职工279人、全日制在校学生3277人，是国家级重点中等职业学校、国家中等职业教育改革发展示范学校、国家非物质文化遗产传承基地、教育部网络学习空间应用普及活动优秀学校，省首批卓越职业院校、省未成年人法制教育基地、省两型示范学校、省科普教育基地，株洲市文明校园、“十佳平安校园”、园林式单位，教育扶贫先进单位、中职教育内涵建设先进单位、毒品预防教育示范单位。
学校坚持把创建文明校园同发展紧密结合起来，同提升学校办学形象、丰富办学内涵结合起来，走可持续发展之路，不断提升学校的办学水平，广大师生的精神面貌大为变化，校园环境明显改观，教育教学质量显著提高。
二、实施过程
（一）充分发挥党建引领，领导班子建设好
以党建引领内涵发展，增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到两个“维护”，充分发挥党支部战斗堡垒作用和党员先锋模范作用。一是坚持不懈抓学习。通过三会一课、主题党日活动等形式，组织集中学习《新党章》《中国共产党纪律处分条例》等文件精神。先后邀请湖南化工职院党委书记刘望、株洲市教育局副局长徐晓芳等同志来校上党课，使广大党员教师开拓了视野、提升了思想认识。二是不折不扣抓规范。坚持党委集体领导，按照民主生活会的问题清单，制定学校党建年度工作计划，明确目标和任务，落实工作责任。三是从严从实抓作风。严格执行行政值日制度，坚持“五问工作法”，强化师德师风考核，有效提高党员干部宗旨意识、责任意识和廉洁意识。
（二）强理想信念教育，思想道德教育好
坚持立德树人的根本任务，努力提高德育实效，促进学生素质全面提升。一是完善制度显成效。构建二级管理模式下的层级德育管理体制，把德育渗透在教育教学工作中，贯穿在学生成长的过程中。实施“9S”班级考核评比，加强日常规范管理，通过礼仪、卫生等常规落实，狠抓学生的养成教育。二是培养学生干部做引领。加强学生干部的培养教育，充分发挥学生干部在学生“自我教育、自我服务、自我管理”要求中的骨干和示范作用。三是德育活动促成长。通过升旗仪式、“文明风采”、元旦文艺汇演等德育活动，进一步培养学生爱国主义、集体主义精神，促进了良好校风、班风、学风的形成。近三年，范友煌、袁梦等12名学生荣获省“三好学生”“优秀干部”“优秀实习生”，379班、385、404班荣获“省优秀班集体”。
（三）注重多种形式，活动阵地好
一是形式多样抓宣传。坚持工作日信息报送制度，通过学校网站、公众号，发布信息近3000条，及时对党中央，特别是习近平总书记的治国理政的重要讲话、文章以及关于教育的重大消息，认真及时发布；对学校教育教学中取得的成绩、涌现出来的先进典型，进行广泛宣传。二是构建学校文化活动载体。与市新华书店携手共建瓷韵书吧，为师生阅读营造了良好的环境。组织编纂发行《醴瓷》季刊（已发行9期），编订师生文集《陶花盛开》《守望陶园》，学校书香氛围浓厚。高度重视学生心理健康教育，承办2020年株洲市未成年心理健康辅导“六进”活动，育人效果显著。三是充分调动学生参与积极性。依托“文明风采”广泛开展各类文体活动，为学生展示自我提供了充分的平台。校篮球队在株洲市中职篮球赛夺得两连冠；校足球队在株洲市“市长杯”荣获第四名；文明风采竞赛总成绩名列株洲地区前茅。
（四）围绕教学主线，打造优秀教师团队
一是精准培训优化师资。构建“四层六类”教师培养体系，先后有150多人次参与国家级、省级、株洲市级培训，有效提升教学水平。承办全国“网络学习空间人人通”培训，强化教育教学信息化技术的应用，被教育部授予“网络学习空间应用普及活动优秀学校”。杨湘钧老师获全国优秀教师、丁佳富老师获全国黄炎培优秀教师，40多人次获县市级表彰奖励。瞿蓓、潘丹等5人被评为株洲市学科带头人，黄刚、文婕获评醴陵市学科带头人。张艺团队在省职业院校教师竞赛思政项目获一等奖。二是班主任队伍培养出色。围绕全国优秀教师杨湘钧推进名班主任工作室建设成绩显著，林利老师获评省中职学校“最美班主任”；凌欣颖团队在株洲市班主任竞赛获一等奖。三是教研教改成绩显著。荣获2018年度职业教育国家级教学成果二等奖；完成教育部现代学徒制试点项目等12个部、省项目验收工作。在全国中职生技能竞赛中，获1个二等奖、2个三等奖。
（五）围绕职教特点，构建良好的校园文化
一是校园文化陶冶性情。学校以“凤凰精神”为核心,打造“一训三风”的校园文化。以“厚德、笃学、精技、善行”为校训；以“开放、融合、崇实、创新”为校风；以“爱生、精技、博学、善教”为教风；以“真诚、乐学、专注、创新”为学风。二是产业文化进校。李畋雕像、陶瓷名人雕塑、匠心园相继落成，产业文化根植校园，入眼入心。“陶瓷生活体验馆”实施对外开放，让产业文化可体验，成为湖南省科普教育基地。三是志愿服务有口皆碑。我校青年志愿者组织常年承担瓷博会、烟博会志愿服务，得到各方赞誉，被评为醴陵市优秀志愿者服务集体。
三、实施效果
一是科学布局设施设备。教学、体育等场所均达到教育部门标准。注重校园绿化，获评株洲市“园林式”单位；注重“两型”宣教，获评省两型示范学校。二是强化安全保平安。从“人防、物防、技防”着手，着力提升安全保卫能力，加强师生安全教育，被评为株洲市“十佳平安校园”。三是立足扶贫发挥实效。立足教育扶贫，推出“三免一包”，解决贫困学生就读难题，受到了省、市级领导的高度关注。湖南省委副书记乌兰亲自来校看望自强班学生。央视《朝闻天下》《中国教育报》等国家级媒体曾多次报道相关信息。
“向阳花开，快乐聊吧”---构建我校“五位一体”心育模式说明：此案例获湖南省德育案例征评三等奖
一、实施背景
中职生是一个需要被关注的群体，处于成长过渡期的他们，要比同龄人更早面临就业的压力，加上长期的习得性无助心理让他们在生活中更易出现困惑。近年来，教育部印发的《中等职业学校德育大纲》（2014版）、国卫疾控发的《关于加强心理健康服务的指导意见》（2016）77号等一系列的文件表明，中职生心理健康教育得到充分的重视。为提升中职生心理健康水平，我校结合职教特色，成立心理健康教育研究中心“快乐聊吧”，全面践行以“项目研究为引领、预防干预为重点、教育教学为核心、实践活动为载体、咨询服务为常态”的五位一体的心育模式，满足了不同学生对心灵成长的个性需求。学生的自信心提高、社会交往能力及心理韧性增强，学生危机事件发生率为零，心育科研创新初显成效，在以多元活动为载体的背景下，学生品德、学业及身心各方面都得到了很大的改善。
二、实施过程
（一）开发整合资源，打造“聊吧”立体式心育空间
“快乐聊吧”心理健康教育研究中心立足实际，整合资源，聘请醴陵市检察院未检科唐慧为法制副校长，中国生命协会创始人肖敬为校外心理辅导员，中南林科大王小凤副教授为课题指导专家，从道德与法治、志愿者服务、学术研究多方面取得校外支持。同时，“快乐聊吧”的阳光心育教师团队，由7名全部取得国家心理咨询师资格证书的老师组成；阳光心育学生团队组成校心理部，共同协助心理老师开展各种心理健康教育活动，普及心理健康知识。
（二）探索“五位一体”心育模式，形成“聊吧”弹性操作机制
1.项目研究为引领：近年来，“快乐聊吧”心理健康教育研究中心始终坚持“以项目研究为引领”的宗旨开展工作，心育教师在全校开展中职生心理健康问卷调查，从测评中发现学生的实际问题，设立有针对性的团体辅导，建立健全心育机制；并根据实际情况，申报湖南省课改项目《叙事取向团体辅导对中职生心理韧性的干预研究》，这大大提升了心育教师的专业素养和科研能力。
图1 在自强生中开展心理资本提升工作坊
图2 实习前心理辅导 图3 考前心理辅导2.预防干预为重点：心理咨询室“快乐聊吧”与学校医务室联合国瓷街道办，建立校内协同体系，对新生入学进行全面心理普查，开展《新生适应讲座》；启动危机干预机制，联合学生发展中心对学生的突发事件进行实时干预；对特殊群体，享受“三免一包”的自强生进行重点干预，提升自强生的心理资本，丰富他们的韧性，提高其抗挫折的能力。
3．教育教学为核心：利用信息化技术，结合蒋乃平主编的《心理健康教育》打造特色信息化教学，线下对不同学段的学生开展心理健康课程：2017级的《职业生涯辅导》、2018级的实习前心理辅导《奔跑者，实习生》、2019级的《考前“入境”，你准备好了吗》；线上开展“快乐聊吧”心理微课堂，在疫情期间重点了开展以“科学防疫·心理助力”为主题的系列讲座。心理健康教育线上线下教学同步进行，常态化和个性化相得益彰。
图4 春季心理护航活动
4.实践活动为载体：丰富多彩的活动是心育的主体，学校开展了特色的春季心理护航活动、“美丽心情嘉年华”大型心理游园活动、在对口升学部2019级学生中开展《决胜高考圆梦大学》团体减压拓展活动、组织拍摄校园原创心理剧《解忧悦读吧》等。
图5 校园原创心理剧“解忧悦读吧”
5月25日，谐音为“我爱我”，是全国大中小学生心理健康节。我校举行“美丽心情嘉年华”大型心理游园活动。活动以“忘忧—解忧—释放—畅想——祝福”为主题展开，挑战者必须先到忘忧小店诉烦恼，到解忧小屋寻找到解忧的办法，并在开心对对碰中释放自己的情绪，在艺术疗愈中描绘自己的眼中的世界，直到最后放飞祝福，五个环节全部完成才算完成任务。快乐聊吧的老师全部化身十二生肖，与孩子们融为一体，操场俨然化成快乐的海洋。
图6 学生在解忧小店诉说烦恼（左图）图7 学生精心描绘的彩蛋（右图）5.咨询服务为常态：“快乐聊吧”的心育教师团队按照轮班轮岗制，坐班心理咨询室为学生进行心理咨询，包括学习心理辅导、交往心理辅导、生活心理辅导、人格心理辅导、职业心理辅导。目前，咨询人数达到了1500多，咨询次数平均每天一次。
三、实施成效
图8 央视记者采访自强班学生 （左图）图9 自强班的元旦晚会（右图）1.学生向阳花开
在“五位一体”的心育模式下，学生心态积极阳光，危机事件发生率为零。其中，对口升学班的学生，在接受全年的心理辅导后，应考状态良好，提分明显，录取比例不断上升。自强班学生变得活泼乐观，逐步形成了自信自强的观念，其在央视报道，其作文在教育部“中国学生资助”公众平台发布，《圆梦》节目获得省文明风采一等奖。此外，“快乐聊吧”组织学生拍摄的生涯心理剧“解忧悦读吧”（即“读书当自强”）在株洲市中小学“5.25”生涯规划教育作品评选活动中获一等奖。
图10 教师的获奖证书
2.教师相伴成长
心育团队的龙闪闪老师在全国德育信息化教学设计和说课交流活动中获得三等奖；线上“快乐聊吧”心理微课堂在株洲未成年人心理总站上作为经验被推广；杨虹老师的《考前减压》辅导课程多次在全市推广，她本人也被聘为“共青团湖南省委青少年心理专家”、并荣获“株洲市先进心育个人奖”，其撰写的《中职生攻击性的原因分析与对策研究》在心理医生第27期（国内刊CN46-1047/R）发表；研究团队的《中职生良心与攻击性行为的关系及团体干预研究》作为成果收录在2014国家社会科学基金项目《当代青少年良心发展轨迹及干预研究》（14BSH083）中；此外，还成功立项湖南省职业教育教学改革研究项目，名称是《叙事取向团体辅导对中职生心理韧性的干预研究》。
课程标准引领中职教育立德树人新征程
说明：这是学校党委书记、校长徐峰在《中国教育报》3月3日第2版中教评论版面发表的署名文章。
图1 校长徐峰在《中国教育报》发表文章
面对新时代提高全体国民素质、适应新时期培养大批德才兼备的技术技能人才的新需求，教育部近日首次颁布了中等职业学校思想政治、语文、历史三科课程标准，其中思政为"调整"、语文为"优化"、历史为"新增"。三科课标填补了我国中等职业教育长期以来有教学大纲、无课程标准的空白，具有基础性和战略性意义。
中职三科课程标准的意义，首先在于填补了空白。受诸多因素影响，中职教育长期以来只有教学大纲，没有课程标准，一定程度上影响了职业教育质量的提升。以往的职业教育更多的是参照普通教育的办学模式，课程标准的颁布，无疑是职业教育发展"向提高质量转变"的重要举措。
无论哪种类型的教育，都必须坚持立德树人。长期以来，职业教育定位为培养技术技能人才，虽然也坚持"德技双修"，但往往更重视专业技能教育，德育的内容也更多的是职业道德教育。而这次颁布的课程标准，将"德育"调整为"思想政治"，既是为了与普通高中在名称上保持一致，更是为了与普通高中在任务上保持一致，学科名称调整了，政治任务更重了。不仅如此，优化"语文"，优化"基础、职业、拓展"三大模块，也是为了强化学科的育人功能。而新增的历史课，殊为重要。在社会主义核心价值观中，对公民的第一个要求便是"爱国"。然而，爱国不是空洞的说教，爱国是具体的，需要鲜活的故事、生动的人物、深沉的情感和真诚的行为作为支撑。一个没有历史责任感的人，怎么会珍惜现在、思考未来？又如何爱党爱国？由此可见新增历史课的必要性。
新课标有了，教学怎么办？这是职教一线的教育工作者要重点思考和实践的。从思考层面来说，首要的是转变观念，走"内涵发展、质量提升"之路。我们国家已进入高质量发展期，职业教育已开始"由规模向规范、由数量向质量"的重大转变，必须摒弃片面追求办学规模的观念，牢固树立质量意识。同时，要清醒地认识到，过去由于这种片面性，作为类型教育的职业教育，在学校治理、教师队伍建设、专业打造、课程开发、学生成长等方面缺乏充足内涵。
从实践层面来说，要学标准、用标准，深入推进职业教育改革，真正提高教育质量。应该坚持标准导向，围绕质量提升，着眼终身发展，聚焦核心素养，强调实践能力。教师要具备"职教思维"的教学艺术；教材要基于专业，根据校情，及时更新；教学要从实际出发，落细落实具体教学要求、结构化课程内容，丰富创新教学方式，改革考核评价方式。总之，要以新课标为引领，规范发展、改革发展、内涵发展，全面推动职业教育发展迈上新台阶。
最美中职班主任林利涂亮孩子们的生命底色说明：2020年，林利老师被评为湖南省首届“最美中职班主任”，此文在湖南日报2020年11月9日05版发表。
林利，女，汉族，民盟盟员，1981年11月生，醴陵市陶瓷烟花职业技术学校教师。从教17年，担任班主任17年。所带班级获湖南省“先进班集体”、醴陵市“先进班集体”。2018年获评湖南省优秀班主任，2019年获评醴陵市优秀班主任。
11月3日，秋阳正好。走进醴陵陶瓷烟花职业技术学院，校园里一片欢腾，一年一度的校运动会当天拉开帷幕。
运动场上，林利跑来跑去，正给她的学生们加油鼓劲。在男生组20人50米迎面接力赛中，这群孩子跑出了打破学校纪录的2分27秒的好成绩。顿时，林利成为了庆祝的中心，孩子们的欢呼声响彻运动场。
这是一群曾被“放弃”的孩子。当他们来学校报到时，有的自卑怯懦，有的桀骜不驯，有的目光空洞。如今，映入眼帘的，都是阳光的笑容、大方的举止。
是什么神奇的魔术，让这些孩子们脱胎换骨? 魔术师正是林利。
“没有什么魔术，不过是一颗真心，一颗关爱、尊重的真心。”林利说。担任班主任17年，林利碰到过太多“另类”的孩子，特别是2017年她接手全由建档立卡户家庭子女组成的“自强班”任班主任，更是遭遇了空前的挑战。但，她从未放弃过一个。
397班的黄凯乐刚来学校报到时，一头黄色长发，手臂上还有纹身。1.83米的他，抽烟、打架，各种“搞事情”，就是不读书。
开学一个多月后，趁着国庆假期，林利去了黄凯乐家里。见班主任来家访，黄凯乐有些不高兴，觉得无非是来告状的。细细听下来，林利跟父亲说的竟然都是表扬的话：表现好、讲义气、主动做粗重活、拿到了军训标兵……
“利姐，你家访的目的到底是什么?”林利直冲他笑，继续拉着他在村里散步，边走边跟他分析“搞事情”的得失。从此，黄凯乐慢慢改掉了坏习性，还成了林利的班主任助理。毕业后，黄凯乐选择自主创业，在老家沩山水库边经营一个农家乐，收入颇丰。
“我原来根本没想过能有这么一份体面的工作，多亏了利姐。”林利带过的已毕业学生吴保说。
不足1.4米的吴保有先天性碎骨症，是一种极罕见的疾病，稍微动一动都可能骨折。吴保家境不好，无钱治病，他从小就在“骨折、自愈，再骨折、再自愈”这样无尽的循环里长大，一直以为自己的人生渺无希望。直至进入林利所带的397班。
虽然是体育老师出身，林利却有着母亲的细腻和温情。她给吴保配备了两名“保镖”，伴随左右。上学期间，吴保没有出现过一次意外。
林利还经常带着学生一起关心他，多次走进吴保的家中家访，在吴保学习生活遇到困难时伸出援手。在关爱与温暖中，吴保不再孤僻，勤奋学习，规划未来。毕业后，他在醴陵橡胶制品有限责任公司当了一名文书，月工资3000元左右，成了一名“白领”。
2018级的糖糖(化名)长得清秀文静，却染上了嚼槟榔、抽烟、化浓妆的恶习。林利多次与她谈心，却收效甚微，“每次答应得好好的，转身又忘了。”林利看在眼里，急在心上。
不到一年时间，林利去她家进行了5次家访。原来，糖糖有一个患严重间歇性精神病的母亲，父亲又忙于生计，没有精力管教孩子。林利心里酸酸的，便把自己当成她的妈妈，经常给她带好吃的，陪她参加各项活动，一有进步就夸她。慢慢的，糖糖改掉了恶习，心思也放到了学习上，“我要好好学习，考上大学。”
卢方成在南昌奥克斯电气制造有限公司，田江南在湖南恒茂高科股份有限公司，朱铖淅在灰汤华天大酒店，胡金粮、张佩、陈泽华对口直升进入湖南工艺美术职业学院……谈着自己带过的孩子目前的去向，林利既自豪又幸福，“教育就是一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂，只要给予足够的尊重和爱，他们就能找到自己的目标和未来。”
供稿丨纪检督导室
编辑丨李景阳 张贤强
责编丨喻 池
审核丨廖 莉
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